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师徒结对，携手共进促教学；师三实验，众志成城创新绩——记“师三实验”校2012学年师徒带教会

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为加强师资队伍建设，构建人才梯队，促进教师专业化发展和德育管理能力，全新的九年级一贯制“师三实验”学校在2012学年积极开展教学和班主任带教工作，并于开学第一周在三江路新校区召开了师徒带教会。

会议伊始，教导主任张旭群老师宣读了教学带教名单，并提出了教学带教要求。她要求青年教师在规范教学行为的基础上，研读课程标准，遵循教学规律，注重教和管理的同步，关注每个孩子的发展。德育部门徐慧惠老师宣读了班主任带教名单，并提出了班主任带教要求。她要求青年教师认真学习德育工作规程和班主任工作职责，主动承担班级管理的各项工作，积极参与突发性事件的处理，学习与家长沟通的方法和技巧。

随后，青年教师张倩和朱龚穗分别从教学和班主任工作两方面交流了自己对专业化发展的思考。张倩老师表示青年教师首先要严格遵守教学常规，认真设计好每节课，关注课堂细节，其次要以学生为本，加深对于教材的个性化处理，多反思，注重学生能力的培养。朱龚穗老师对于高一小学的带教师傅表示由衷的感谢，她认为新教师应该将自身的教学热情转化为实际行动，她将在实践中不断摸索，主动学习，虚心求教，及时总结反思，逐步形成符合自身特点的教学风格，站稳“三尺讲台”，并用爱和责任扛起教育这份伟大的事业。

带教教师代表陈美和杨蕾分享了自己在师徒带教平台中的经历和收获，并对在座的青年教师提出了宝贵建议。陈美老师希望青年教师能“多听、多看，多思、多实践”，要广泛听取校内外优秀教师的课，听课之余要进行信息的内化，并落实到自己的课堂上。第四年教龄的杨蕾老师本学年成为班主任带教老师，她表示自己仍是一名学习者，师徒结对的意义就在于共同进步，她认为教师首先要有良好的师德修养，积极细心地做好学生的思想品行教育工作，其次是加强学习，不断总结，认真进行教学研究，提高自身技能和方法。

童灵窕副校长向全体带教教师和青年教师提出了要求和期望。她指出，青年教师是学校发展的动力之源，学校正面临着重要的转型发展，对全体“师三实验”人而言，既是机遇也是挑战。她希望青年教师珍惜学校搭建的平台以及提供的宝贵资源，要求青年教师能有积极的态度，不断自我反思，要有“问题”意识和“作为”意识，要处理好团队和个人关系、教学和德育的关系，兼顾校内工作和校外培训，争取更快更好地成长，为“师三实验”的发展共同努力。

最后的带教协议签约仪式和献花仪式将师徒带教会推向了高潮。

师徒结对，携手共进促教学；师三实验，众志成城创新绩。“师三实验”学校将进一步完善师徒带教制度，依托世外中学和高一小学，通过校内师徒带教和校际师徒带教，促进青年教师快速发展，缩短职初期教师的成长周期。同时，促进新老教师间教学相长，智慧共享，为“师三实验”开创全新的发展前景。