作者：刘雨辰

为进一步提高职初期青年教师的教育教学水平和班主任管理水平，加快促进青年教师发展，缩短职初期教师的成长周期，师三实验学校于2月23日在一楼多媒体教室召开2016学年第二期师徒带教中期推进会。

会议伊始，教导处张舒老师、政教副主任陆志文老师分别代表两个职能部门宣读本学期教学带教和班主任带教名单，要求青年教师在规范教学行为的基础上，不断总结反思，主动参与班级管理，真正落实好各项常规工作。

在上学期的教育教学工作中，许多青年老师表现出色，大会特邀请其中的四位分享她们在师徒带教中的收获和体会。语文教师陈萌迪在高一小学钱滢老师和黄晓方老师带教下,通过录课视频与师傅共同备课磨课，提升了她对教材的把握、解读能力，学到了许多教学方法。数学教师陈靓分享了她在高一杨老师指导下，注重提高学生的学习兴趣、培养学习习惯，给予学生以鼓励和信任，在教学上逐渐取得进步的过程。一（2）班班主任李志薏代表职初期班主任与大家分享了关于班级管理工作的收获与体会。在高一小学汤婕老师和陈恩佩老师两位师傅的带教下，她注重班级习惯的培养、完善班级制度、强化班集体建设，积累班主任工作经验。五（3）班班主任夏晓婧通过“多看多听多模仿”，积极向师傅钱滢老师请教学习，抓住契机，分析班级具体情况，制定对策，管理好班级。四位徒弟在发言中纷纷感谢学校为其提供了学习、交流和成长的平台，均表示要通过师徒带教活动实现教学相长，进一步提升自己的学习能力。

蒋海英副校长首先肯定了四位青年教师能够虚心请教、同伴互助、敢于实践，她说，“青年教师的职业发展的渴求”，是学校建立师徒带教制度的重要基础，学校未来的发展重任寄托于每一位青年教师，通过师徒带教，师徒间教学相长，师傅与徒弟都将取得长足的发展和巨大的进步。她希望学校相关职能部门在对师徒带教工作的再部署、再落实、再动员的同时，能够加强管理、指导并总结经验。要求青年教师珍惜师徒带教机制提供的机会，找到合适的方法，提高效率，以更认真的态度和积极的心态投入到学校的各项课程和活动中去。

师三实验学校一直将对新教师的培养作为学校常规管理工作之一。日后，学校将进一步完善师徒带教机制，通过校内师徒带教和校际师徒带教等双轨制，促进教师间的教学相长、智慧共享。学思结合，乐学善教，师徒携手，为师三实验全新发展提供人力资源的坚实保障。