作者：杨意昕

师资队伍的建设、人才梯队的构建、教师专业化的发展是师三实验学校贯彻“博雅教育”理念的重要举措。1月15日下午，学校召开了主题为“雨露润新苗，初心正绽放”的2020学年第一学期师徒带教期末总结会，所有结对师徒参加了本次会议。

首先，4位教学徒弟代表分别从备课、上课、作业批改、教学反思等教学环节分享了一学期来在师徒结对中的收获和感悟。乔晓清老师在带教师傅的帮助下，从文本解读、课堂活动、板书、作业等方面在课前优化了自己的教学设计，为呈现一节高质量的课做好充分准备；钱智玲老师通过听师傅的课，学着充分运用朗读开展教学、规范课堂指令、注重环节之间的衔接过渡，帮助自己及时地改进和提高；蔡晓颖老师在师傅的指导下，规范了作业批改格式，更有针对性地进行作业讲评，并在课后耐心辅导学生，提高了学生作业订正的效率；王艺雯老师分享了她在参加徐汇区见习教师基本功大赛的课堂实录中，在师傅的指点下，从教师语言、教师教态和课堂评价三方面进行了自我反思的过程，从而进一步优化自己的课堂教学。4位职初教师都十分感谢学校提供的师徒结对平台，让她们能够快速成长，学有所获。

随后，德育结对师徒分享了在班主任工作中的点滴收获。青年教师代表唐屹鸣老师分享了一学期来班主任工作中的成长与提升，他明白了只有“细心、耐心、用心”，才能够用师爱承载起学生的梦想。他的进步离不开带教师傅的悉心指导，也得益于学校双班主任制度的建立。杨意昕老师作为一名刚从徒弟成长起来的“小师父”，交流了她“初为人师”的经验。她表示她与唐老师之间既是师徒，更是相互合作的伙伴，只有师徒之间互相学习，才能共同成长、实现双赢。

最后，杨秉鑫书记对青年教师提出了殷切希望。他希望青年教师不断加强师德和育德能力的建设，努力提高自身的教学能力和水平，从职初教师的“站上讲台，扬帆起航”逐渐成长为成熟教师的“实践反思，站稳讲台”，并在此过程中做到主动发展，持续成长。

师徒带教机制是师三实验队伍建设的重要组成部分。学校通过教学带教和班主任带教双轨制，促进青年教师课堂教学能力和德育管理能力的快速发展，使青年教师尽快适应学校对标一流的要求，为师三实验博雅教育的发展提供不竭动力。