6月25日上午，在贺峥校长主持下，师三实验校召开了博雅校本课程群“博雅课程”全面启动会议，博雅课程项目组全体人员参与会议。

会上，备课组长王建琴老师汇报了该项目前期工作进展情况及实施工作要求，解读了各类课程开设的目的意义、基本要求及内容。

与会者共同研讨了“校本课程群”启动的具体实施问题。贺峥校长肯定了课题组开发课程的执行力，指出课题组成员对校本课程群开发的必要性要有充分的认识。

贺峥校长在会上提出：对“博雅校本课程群” 启动大致可分为三种情况：第一，是构建博雅课程教师团队？她指出“指定”和“自愿”相结合原则，从各个教研组选拔年轻教师，实行自愿报名形式参与课程建设，这样组建有助于促进教师的专业发展，提高教师的参与意识，增强教师的课程意识、研究意识、能力与合作意识，完善教师的知识结构。第二，是课程实施的实效性？强调制定实施课程规划，根据学生的发展需要形成具有独特性的个别化课程，对即将开设的七门“创新之智能校本课程群”之间如何呈现梯度？课程单元模块之间的内在联系和螺旋上升递进关系？她认为“博雅校本课程群”的开发，不仅仅是培养学生的兴趣特长，开发学生的智力潜能，也是在开发教师的潜能和学校的潜能，是培养创新人才的土壤。要逐步推进和完善课程开发，提出要进一步加强有关校本课程知识的学习，概念研究、实施操作要有基本框架，关注课程形态的多样性，积极探索、追求实效。例如：物联网创新教学中课程中，可以设计一些社会广泛关注的热点问题像垃圾分类、水资源保护、大气环境污染的治理研究等系列课程，让每一位学生都成为与众不同的主体，学生可以根据自己的需要进行选择，以多样为关键，以学生发展为灵魂的课程建设原则，营造培育创新人才的氛围。使学生、教师都能与博雅校本课程群共同成长，从而形成学校的教学文化和办学特色。她强调在课程的实施过程中要高度的重视；学校正在逐步建立和完善校本课程的实施管理制度。从准备到实施，从排课到考核都要有一个明确的章程。同时，学校为保障博雅校本课程群的正常运转，学校配备了教学设施与之课程相配套的专用教室即“创新教室”和“智能教室”，拿出专项经费配备了课程群所需要资料、实验器材等，确保了校本课程群有实、有序、有效的开展。第三，是课程管理实效性，她指出：要加强课程执行力，要继续推进博雅校本课程群开发、实施，搞好课程管理工作；在全面启动校本课程群开发的基础上，重点规划和实施；提出了成立“创新之智能校本课程群”为项目组，模块单元之间以备课组实施常规化教学管理制度，来强调授课教师要认真组织教学流程，增效课程实施与管理。

虽然 “博雅校本课程群”进入了启动，但还是处于研究和探索阶段，相信随着理论的积累、实践经验的增加，在博雅校本课程实施的进程中，一定会逐步开发出高质量的校本课程，创建具有师三特色的校本课程体系。